2歲的果果，家里就像是個(gè)玩具“宮”。從可愛的毛絨玩具、拼圖、積木，到遙控汽車、學(xué)習(xí)機(jī)，玩具幾乎可以堆滿她的房間，其中以益智玩具占到了大多數(shù)。瞧，這個(gè)有著卡通設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)機(jī)，就是媽咪在果果2歲生日時(shí)買給她的。為的是讓果果在玩的同時(shí)，可以通過學(xué)習(xí)機(jī)的程序?qū)W習(xí)一些字詞、算數(shù)、英語等知識(shí)。

　　雖然家里的玩具很多，還時(shí)常會(huì)有新玩具加入到這個(gè)大家族中，但果果似乎對(duì)哪樣玩具的興趣都不高。有的玩幾下就不玩了，有的甚至連玩都沒玩就被打入了“冷宮”。而令媽咪不解的是，果果卻對(duì)幼兒園老師用牛奶盒自制的嘴巴可以活動(dòng)的小馬愛不釋手。

　　專家透析：

　　以前，由于生活水平較低，孩子的玩具大多是家長(zhǎng)、孩子利用生活中的物品自己動(dòng)手制作的，形式簡(jiǎn)單，玩法多樣，不受限制。

　　現(xiàn)在生活水平提高了，玩具的種類也在不斷地翻新增加，設(shè)計(jì)巧妙、功能眾多的益智玩具更是層出不窮。琳瑯滿目的玩具，讓孩子和家長(zhǎng)都有些應(yīng)接不暇。只要有利于開發(fā)智力的，或是孩子想要的玩具，家長(zhǎng)都會(huì)盡可能買，但效果往往沒有想像中的好。

　　雖然現(xiàn)在的玩具功能、形式多了，但現(xiàn)成的玩具在玩法、功能、以及它的復(fù)雜程度上都有一個(gè)范圍限制，重復(fù)性較強(qiáng)。相對(duì)而言，以前利用生活中的物品自制的玩具，玩法、形式更為靈活、多樣，讓孩子自己動(dòng)手的空間相對(duì)更大。這樣的自制玩具可以促進(jìn)孩子的想像力，增加他們的動(dòng)手能力。孩子對(duì)于經(jīng)過自己動(dòng)手制作的玩具，也是玩勁十足，這樣可以很好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想像力，有效地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。所以如果家長(zhǎng)有時(shí)間，可以多和孩子一起動(dòng)手制作一些自創(chuàng)玩具。 編輯：任麗萍

　　指導(dǎo)專家/胡彬彬(加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)Simon Fraser University教育學(xué)博士)

　　文/思瑞

　　域外傳真：

　　日本媽咪自制玩具的聰明主張

　　日本媽咪經(jīng)常利用家里的廢舊物品引導(dǎo)寶貝充分發(fā)揮想像力，制作一些自己喜愛的玩具，讓他們?cè)谥谱魍婢叩倪^程中更好地認(rèn)識(shí)他周圍的世界，培養(yǎng)寶貝的觀察力、思維力與創(chuàng)造力——

　　聰明主張1

　　自制玩具——寶貝學(xué)習(xí)的最佳方式

　　找材料、設(shè)計(jì)構(gòu)思、嘗試制作、不斷完善，到最終制作成功一個(gè)完整的玩具，這個(gè)過程本身就是玩。當(dāng)一個(gè)最初構(gòu)想的玩具在寶貝的參與甚至全盤操作下制作成功，那種成功的喜悅將有效地提高寶貝的自信心。此外，自制玩具的過程可以讓寶貝更好地了解玩具的構(gòu)造以及玩具的來之不易，既發(fā)展了寶貝的認(rèn)知能力，也讓寶貝學(xué)會(huì)了珍惜他人的勞動(dòng)成果。

　　聰明主張2

　　自制玩具——教會(huì)寶貝合作技巧

　　寶貝在與家人或者小朋友等一道自制玩具的過程中，當(dāng)他遇到困難或者當(dāng)別的同伴需要提供幫助時(shí)，大家彼此之間的配合與參與給寶貝提供了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)與人合作的環(huán)境，對(duì)寶貝良好性格的養(yǎng)成起著非常好的作用。

　　聰明主張3

　　自制玩具——開發(fā)寶貝創(chuàng)造力

　　在自制玩具的過程中，寶貝可能遭遇各種各樣的困難，也可能突發(fā)奇想，冒出新的創(chuàng)作意圖，于是，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，寶貝不得不根據(jù)自己的需要與設(shè)想及時(shí)修改設(shè)計(jì)方案，整個(gè)過程都由寶貝自己控制，靈活而又主動(dòng)，對(duì)開發(fā)寶貝的創(chuàng)造力起著不容忽視的作用。

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